Consultoría en Juventudes y Gobernanza de la IA en Educación en América Latina y el Caribe

JOB DETAILS

Type of contract : Consultant Contract

Level :  Level 2 - Middle

Hiring Unit : Social and Human Sciences Sector (SHS)

Duty Station : Santiago

Work location : Remote

Duration of contract : 4 months

Hiring open to : External candidates

Application deadline (Midnight UTC−4 Time) : 20/11/2026

UNESCO Core Values: Commitment to the Organization, Integrity, Respect for Diversity, Professionalism

ANTECEDENTES

La incorporación de la inteligencia artificial (IA) en los sistemas educativos está generando decisiones que afectan directamente a las juventudes, en su calidad de estudiantes y usuarios de tecnologías educativas. Entre ellas se encuentran la regulación del uso de herramientas de IA en los procesos de enseñanza y aprendizaje, su utilización en la evaluación, el tratamiento de datos personales, la protección de la privacidad y el desarrollo de capacidades para interactuar críticamente con estas tecnologías.

Las juventudes tienen experiencias directas con estas transformaciones y pueden aportar perspectivas relevantes para comprender cómo estas decisiones se manifiestan en los entornos educativos y qué consecuencias pueden tener. Su participación puede contribuir a identificar necesidades, anticipar dificultades y aportar elementos que no necesariamente son visibles desde los espacios institucionales de formulación de políticas.

El Informe sobre la juventud 2026 del Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo (GEM), Lead with youth, ofrece un análisis global de los mecanismos y oportunidades de participación de las juventudes en los procesos de toma de decisiones en educación, incluyendo las condiciones que favorecen o limitan la consideración efectiva de sus aportes. Este trabajo constituye un antecedente relevante para comprender los desafíos generales de la participación juvenil en la gobernanza educativa. Sobre esa base, resulta pertinente profundizar en un ámbito específico que adquiere creciente relevancia: cómo incorporar las perspectivas de las juventudes en las decisiones relativas al desarrollo, la adopción y el uso de sistemas de inteligencia artificial en educación.

La Recomendación sobre la Ética de la Inteligencia Artificial de la UNESCO (2021) proporciona adicionalmente un marco normativo para abordar esta cuestión. En su párrafo 47, reconoce la importancia de la participación de distintos actores a lo largo del ciclo de vida de los sistemas de IA para una gobernanza inclusiva, e incluye expresamente a los grupos de jóvenes, niñas y niños. Más específicamente, el párrafo 130 insta a los Estados Miembros y a todos los actores interesados a establecer mecanismos que permitan involucrar significativamente a niñeces y juventudes en conversaciones, debates y procesos de toma de decisiones sobre el impacto de los sistemas de IA en sus vidas y futuros. Estas disposiciones plantean la necesidad de avanzar desde el reconocimiento de la importancia de la participación juvenil hacia la identificación de mecanismos que permitan hacerla efectiva.

Sin embargo, recoger las perspectivas de las juventudes no garantiza que estas sean consideradas en los procesos de toma de decisiones. Esto plantea una cuestión de gobernanza: cómo pasar de ejercicios puntuales de consulta a modalidades de participación que permitan incorporar sus contribuciones en las distintas etapas de formulación, implementación y revisión de políticas y estrategias sobre IA en educación.

La existencia de mecanismos de participación, sus modalidades de funcionamiento, los actores responsables de convocarlos y la manera en que se procesan y consideran los aportes juveniles son aspectos que requieren mayor atención. También es necesario distinguir entre diferentes formas de participación, desde la consulta hasta los espacios deliberativos y las modalidades de colaboración en el diseño de políticas e iniciativas.

En este contexto, la consultoría propone elaborar un documento de análisis y orientación de políticas que examine los mecanismos disponibles para incorporar las perspectivas de las juventudes en la gobernanza de la inteligencia artificial en educación, e identifique recomendaciones para avanzar hacia una participación más sistemática y significativa.

Objetivo general

Analizar cómo pueden incorporarse las perspectivas de las juventudes en los procesos de toma de decisiones sobre el desarrollo, la adopción y el uso de la IA en educación, identificando los ámbitos de decisión relevantes, las modalidades de participación pertinentes y las condiciones institucionales necesarias para que sus contribuciones sean consideradas, y formular recomendaciones de política para promover su participación significativa.

Funciones de la consultoría

La persona consultora será responsable de las siguientes funciones:

• Revisar los principales antecedentes y experiencias internacionales de participación juvenil en procesos de gobernanza de la IA, con énfasis en el ámbito educativo, considerando los avances existentes en materia de participación juvenil en la toma de decisiones educativas.
• Analizar los principales ámbitos y niveles de decisión relacionados con el desarrollo, la adopción y el uso de la inteligencia artificial en educación, identificando en cuáles resulta pertinente incorporar las perspectivas de las juventudes y qué contribuciones pueden realizar en cada caso.
• Examinar las modalidades de participación que pueden resultar pertinentes para los distintos ámbitos y etapas de decisión sobre IA en educación, considerando sus características, los actores involucrados, la oportunidad de intervención de las juventudes y las formas en que sus contribuciones pueden ser consideradas e incorporadas en las decisiones.
• Identificar las condiciones institucionales necesarias para que la participación juvenil sea inclusiva, accesible y significativa, incluyendo mecanismos de devolución, transparencia y consideración de los aportes.
• Identificar criterios y condiciones para que los mecanismos de participación juvenil sean inclusivos y accesibles, considerando las barreras específicas que pueden enfrentar distintos grupos de jóvenes en Latinoamérica y el Caribe (mujeres, jóvenes indígenas, personas con discapacidad, jóvenes que habitan o estudian en entornos rurales, entre otros) para involucrarse en los procesos de diálogo y toma de decisiones sobre IA en educación.
• Formular recomendaciones de política y orientaciones prácticas, específicas al ámbito de la IA, para instituciones educativas, autoridades públicas y otros actores relevantes.

Productos

La consultoría tendrá un carácter documental y analítico, tendrá una perspectiva internacional y buscará extraer aprendizajes relevantes para América Latina y el Caribe. Se desarrollará mediante una revisión focalizada de literatura especializada, documentos de política, marcos de orientación y experiencias internacionales de participación juvenil relacionadas con la IA y la educación, evitando duplicar los análisis generales ya disponibles.

Los productos serán tres documentos, cada uno organizado en torno a tres dimensiones y articulados entre sí:

1. Revisión focalizada de antecedentes y experiencias internacionales: documento que sistematice estudios, marcos de orientación y experiencias relevantes sobre participación juvenil en decisiones relacionadas con la IA en educación. Se identificarán los ámbitos de decisión abordados, las perspectivas juveniles recogidas, las metodologías utilizadas y los propósitos de los procesos. Se tomarán como referencia los antecedentes existentes sobre participación juvenil en educación, incluido el Informe sobre la juventud 2026 del GEM.
2. Análisis de ámbitos de decisión y modalidades de participación: documento que identifique los principales ámbitos y niveles de decisión relacionados con la IA en educación en los que resulta pertinente incorporar las perspectivas de las juventudes, y examine las modalidades de participación que pueden contribuir a ello. El análisis considerará qué grupos de jóvenes pueden aportar a cada ámbito, en qué etapas de los procesos de decisión podrían involucrarse y qué modalidades resultan más adecuadas según el tipo de decisión. Asimismo, examinará las condiciones institucionales para que sus contribuciones sean consideradas, incluyendo aspectos de representatividad, inclusión y accesibilidad, transparencia, devolución y seguimiento de los aportes.
3. Policy paper: documento analítico que integre los antecedentes y resultados de los productos anteriores, y formule recomendaciones de política y orientaciones prácticas para fortalecer la incorporación de las perspectivas de las juventudes en los procesos de toma de decisiones sobre IA en educación.

El documento estará orientado a autoridades educativas, responsables de políticas públicas, organismos internacionales, instituciones educativas y organizaciones que trabajan en participación juvenil.

COMPETENCIES - Core (C) & Managerial (M)

• Communication (C)
• Accountability (C)
• Innovation (C)
• Knowlegde sharing and continuous improvement (C)
• Planning and organizing (C)
• Results focus (C)
• Teamwork (C)

For detailed information, please consult the UNESCO Competency Framework.

CALIFICACIONES REQUERIDAS

EDUCACIÓN

• Título universitario de posgrado en áreas vinculadas con ciencias sociales, ciencias políticas, educación, políticas públicas, relaciones internacionales o disciplinas afines.

EXPERIENCIA PROFESIONAL

• Al menos cinco (5) años de experiencia profesional comprobada en investigación, análisis o asesoría en materias relacionadas con políticas públicas, educación, gobernanza o participación juvenil.

• Experiencia demostrada en revisión documental, análisis de políticas, sistematización de información y elaboración de informes técnicos, documentos de política (policy papers) y recomendaciones.

COMPETENCIAS Y HABILIDADES 

• Conocimiento de enfoques y mecanismos de participación ciudadana y juvenil, gobernanza participativa e inclusión en los procesos de formulación de políticas públicas.
• Capacidad para realizar análisis comparados de marcos normativos, políticas públicas y experiencias institucionales e identificar aprendizajes y formular recomendaciones.
• Excelente capacidad de análisis, síntesis, comunicación y redacción técnica en castellano.

IDIOMAS

• Excelente dominio del idioma español; deseable dominio del idioma inglés.

CALIFICACIONES DESEABLES

• Experiencia de trabajo con organismos internacionales, instituciones públicas, universidades u organizaciones de la sociedad civil.
• Conocimiento de la Recomendación sobre la Ética de la Inteligencia Artificial de la UNESCO (2021), particularmente de sus disposiciones relativas a la participación de niñas, niños y jóvenes en la gobernanza de la IA.
• Experiencia en investigación o análisis de políticas relacionadas con la IA, la transformación digital y sus implicaciones para la educación.
• Experiencia en el diseño, análisis o implementación de mecanismos institucionales de participación, consulta o deliberación juvenil.
• Capacidad de trabajo en inglés para la revisión de bibliografía especializada, documentos técnicos y experiencias internacionales.

SELECTION AND RECRUITMENT PROCESS

Please note that all candidates must complete an on-line application and provide complete and accurate information, by the above deadline.

To apply, please visit the UNESCO Careers website. No modifications can be made to the application once submitted. 

The process may include pre-recorded video interviews and/or written assessments, interviews with a Panel, as well as reference checks. In addition, candidates may be requested to provide additional information which may be pertinent to the position’s qualifications.  

Please note that all candidates, whether selected or not, will be informed of the outcome of their application in due course. 

Short-listed candidates may also be added to Talent Pools; subject to their consent (i.e. Data Privacy Statement).

ADDITIONAL INFORMATION

• UNESCO recalls that paramount consideration in the appointment of personnel shall be the necessity of securing the highest standards of efficiency, technical competence and integrity.
• UNESCO applies a zero-tolerance policy against all forms of harassment.
• lndividuals from minority groups and indigenous groups and persons with disabilities are equally encouraged to apply.
• All applications will be treated with the highest level of confidentiality.
• UNESCO does not charge a fee at any stage of the hiring process.